高三數(shù)學哪里補課班好_學好數(shù)學的學習方式總結

高三數(shù)學哪里補課班好_學好數(shù)學的學習方式總結

根據(jù)具體內(nèi)容，注重學習方法

要超前自學。超前自學，才知道教師上課所講內(nèi)容的重點和難點，聽課也才有主次之分。常常是教師講什么，就學什么，完全是被動接受，即使是教師講錯了，也不知道。對數(shù)學的自學，不應當作一種任務，敷衍了事，而應帶著一種目的，細細閱讀。通過課前自學，對定義、性質(zhì)等新知識要盡可能記住;對公式、定理、結論等的推導，要盡可能知其所以然;對例題的解答要逐步細看，對課本后的練習和習題要認真地做一做，同時，對那些看不懂的知識和做不來的題目，應該作上記號，以便在上課的時候，能帶著問題聽課，做到有目的的聽課。

數(shù)學在高考中是占有異常大的分數(shù)比重的，那么學生若何才氣學好高中數(shù)學呢?下面就是小編給人人帶來的學好數(shù)學的學習方式，希望人人喜歡!

有優(yōu)越的學習興趣

(課前預習，對所學知識發(fā)生疑問，發(fā)生好奇心。

(聽課中要配合先生授課，知足感官的興奮性。聽課中重點解決預習中疑問，把先生課堂的提問、停留、教具和模子的演示都視為瀏覽音樂，實時回覆先生課堂提問，培育思索與先生同步性，提高精神，把先生對你的提問的評價，變?yōu)楣膭訉W習的動力。

確立優(yōu)越的學習數(shù)學習慣。

習慣是經(jīng)由重復演習而牢固下來的穩(wěn)重持久的條件反射和自然需要。確立優(yōu)越的學習數(shù)學習慣，會使自己學習感應有序而輕松。高中數(shù)學的優(yōu)越習慣應是：多質(zhì)疑、勤思索、好著手、重歸納、注重應用。學生在學習數(shù)學的歷程中，要把西席所教授的知識翻譯成為自己的特殊語言，并永遠影象在自己的腦海中。另外還要保證天天有一定的自學時間，以便加寬知識面和培育自己再學習能力。

有意識培育自己的各方面能力

數(shù)學能力包羅：邏輯推理能力、抽象頭腦能力、盤算能力、空間想象能力和剖析解決問題能力共五大能力。這些能力是在差其余數(shù)學學習環(huán)境中獲得培育的。在平時學習中要注重開發(fā)差其余學習場所，介入一切有益的學習實踐流動，如數(shù)學第二課堂、數(shù)學競賽、智力競賽等流動。

課前：行使準備鈴前后的時間，溫習上節(jié)課學習的知識.(爭取鐘左右時間完成)

課上：

(隨著先生學習課本知識和《優(yōu)化設計》的典型例題(能清晰當天所學知識的考題類型及其解法.稀奇要學習反思中的內(nèi)容，這里經(jīng)常是某類題型的解題方式總結);努力介入先生組織的教學流動，與先生互動(似乎與先生“談天”一樣)

(快速記條記.(書籍有的不記，要記先生彌補的知識、彌補的題型及解法、先生講評的而自己又不會的習題

課后：

　　1、對學生嚴格要求，培養(yǎng)良好的學習習慣和學習方法

　　學生在從初中到高中的過渡階段，往往會有些不能適應新的學習環(huán)境。例如新的競爭壓力，以往的學習方法不能適應高中的學習，不良的學習習慣和學習態(tài)度等1些問題困擾和制約著學生的學習。為了解決這些問題，我確實下了1翻功夫。

(完成《優(yōu)化設計》的基礎知識梳理.(相當于把當天學習的知識溫習一遍.要憑自己的影象完成，不會的再回到課本弄懂萬萬不要抄書籍或抄謎底，否則收效勝微或徒勞)

(看看《優(yōu)化設計》的重點難點突破.(能對重點、難點知識深入明晰)

(做好當天先生部署的課本作業(yè).(能牢固當天所學知識)

(完成《優(yōu)化設計》的隨堂演習牢固與優(yōu)化作業(yè)提高.(自力完成可熟練掌握當天所學知識，提升解題能力)

(預習下節(jié)課將要學習的內(nèi)容，要殺青兩項目的：(爭取鐘左右時間完成)

①知道下節(jié)課要學習哪些知識，對每個知識點要舉行三問.(即問：某某知識，是什么?為什么?怎么用?)

②知道自己預習的效果：預習的內(nèi)容學到了什么?(知識、技術、方式、頭腦)哪些知識自己學懂了?哪些知識自己還不懂?(不懂的地方就是下節(jié)課重點聽課和學習的地方)

一、課后實時回憶

若是等到把課堂內(nèi)容遺忘得差不多時才溫習，就險些即是重新學習，以是課堂學習的新知識必須實時溫習。

可以一小我私人單獨回憶，也可以幾小我私人在一起相互啟發(fā)，彌補回憶。一樣平常根據(jù)西席板書的提要和要領舉行，也可以按課本綱目結構舉行，從課題到重點內(nèi)容，再到例題的每部門的細節(jié)，循序漸進地舉行溫習。在溫習歷程中要不失時機整理條記，由于整理條記也是一種有用的溫習方式。

二、定期重復牢固

縱然是溫習過的內(nèi)容仍須定期牢固，然則溫習的次數(shù)應隨時間的增進而逐步減小，距離也可以逐漸拉長?？梢援斕炖喂绦轮R，每周舉行周小結，每月舉行階段性總結，期中、期末舉行周全系統(tǒng)的學期溫習。從內(nèi)容上看，每課知識即時回首，每單元舉行知識梳理，每章節(jié)舉行知識歸納總結，必須把相關知識串聯(lián)在一起，形成知識網(wǎng)絡，到達對知識和方式的整體掌握。

三、科學合理放置

溫習一樣平?？梢苑譃榧袦亓暫蜏o散溫習。實驗證實，渙散溫習的效果優(yōu)于集中溫習，特殊情形除外。渙散溫習，可以把需要識記的質(zhì)料適當分類，而且與其他的學習或娛樂或休息交替舉行，不至于單調(diào)使用某種頭腦方式，形成疲勞。渙散溫習也應連系各自認知水平，以及識記素材的特點，掌握重復次數(shù)與距離時間，并非距離時間越長越好，而要適合自己的溫習紀律。

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